Líneas Orgánicas

Después de aprender a utilizar la escuadra y el cartabón, para trazar paralelas y perpendiculares, hemos trabajado en todos los cursos con la línea orgánica como elemento compositivo.

Algunos os habéis tirado a la piscina y habéis inventado formas nuevas, entrelazándolas, utilizando múltiples texturas mediante líneas y colores, algunos habéis improvisado, otros habéis meditado previamente, los menos valientes pero muy pacientes, os habéis centrado en el crecimiento de esas formas mediante líneas paralelas, y aunque es un trabajo más mecánico, los resultados me parecen muy satisfactorios debido a la paciencia y el mimo con que están hechos.

En definitiva, unos trabajos con bastante calidad. Felicidades.

Ángela Muñoz de 3ºA

Carla Martín de 1ºB

Elena Jiménez de 3ºB

Fátima Chennouf de 3ºB

Ismael Arroyo de 3ºA

Ismail Daoudi de 1ºB

Loubna Allay de 3º de Diversificación

María Moreno de 1ºB

Marien Benhar 1ºB

Mónica Camacho 3ºA

Paola Rodríguez de 3ºB

Virginia Martín 3ºB

  Si queréis repasar la teoría sobre “La Línea” , o simplemente aprender más cosas sobre sus posibilidades artísticas, podéis visitar este enlace del blog con una presentación y alguna cosita más.

Líneas Geométricas

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Las semanas anteriores hemos estado trabajando con la escuadra y el cartabón en 3º de ESO. Hemos aprendido los tipos de líneas geométricas según su dirección y según su relación con otras líneas, pudiendo ser paralelas, oblicuas o perpendiculares entre sí.

También hemos aprendido (espero que para siempre) a trazar ese tipo de rectas con la escuadra y el cartabón.

Tomando el trazado de líneas oblicuas a 45º paralelas entre sí, como excusa, hemos creado unas composiciones artísticas muy interesantes.

A continuación os muestro los mejores trabajos de 3º.

Y os recuerdo que tenéis este mes para hacer el trabajo optativo de líneas geométricas verticales y horizontales.

Carmen Parrón de 3ºA

Elena Toré de 3ºA

Ismael Bermejo de 3ºA

 

Javier García de 3º Diversificación

Khadija Chennouf de 3ºA

Lucía Talavante de 3º de Diversificación

María Serrano de 3ºB

Paola Rodríguez de 3ºB

Patricia Jiménez de 3ºA

Samuel Jiménez de 3ºA

Virginia Martín de 3ºB

  

 Como siempre, gracias chicos por vuestro interés.

El punto como elemento plástico

Durante casi tres semanas, en 1º de ESO, hemos estado creando diferentes trabajos en torno al Punto como elemento gráfico.

La teoría y muchos ejemplos de su presencia en el arte, la podéis ver en la presentación que tenéis bajo estas líneas, sólo tenéis que pinchar en la imagen.

Como no utilizamos libro, algunos de vosotros os sentís inseguros a la hora de poneros a trabajar, ya que no hay nada como un papel en blanco, para que nos empecemos a poner nerviosos. De modo que para romper el hielo e ir ganando seguridad, hemos aprendido la importancia de hacer bocetos.

Otra cosa interesante y que os va a ayudar mucho a no sentiros paralizados ante cada propuesta nueva, es que habéis descubierto que no es necesario que dibujemos muy bien para que nuestro trabajo merezca la pena, pues hay imágenes abstractas que pueden ser mucho más sugerentes y hermosas que aquellas que pretenden representar fielmente la realidad (imágenes realistas)

Las diapositivas 42 y 43 son dos de las propuestas que hemos trabajado. La primera con rotuladores y la segunda con una técnica a vuestra elección.  Os dejo una selección de los mejores trabajos. Espero que os gusten tanto como a mi.

Aitor González de 1ºA

Carla Martín de 1ºB

Cielo Fleitas de 1ºA

Irene Muñoz de 1ºB

Lara Martín de 1B

Natalia Acedo de 1ºB

Lucía Hernández de 1ºB

Abdelkader Haddoudi de 1ºB

Cristopher Estrella de 1ºA

Daniel Fernández de 1ºA

Elena Sánchez de 1ºA

Hamza Allay de 1ºA

Muchas gracias chicos por colaborar de buen grado.

Si queréis ver más trabajos sobre el punto, podéis visitar este enlace.

Historia de un forro polar rojo

 Estoy leyendo un libro de la biblioteca que me está encantando. Reconozco que cuando lo empecé tenía mis reticencias, pensaba sinceramente que sería un aburrimiento,sin embargo mi interés aumentó nada más leer la primera página. 

 Se llama “La vuelta al mundo de un forro polar rojo ” de Wolfgang Korn. 

 Os lo recomiendo vivamente, pues está escrito de forma muy amena y original, y os aseguro que no seréis los mismos después de leerlo. 

Es una historia sobre la globalización, sobre las cosas que compramos, de dónde vienen, quién las fabrica, quién las vende, en qué condiciones trabajan y viven esas personas, y muchas cosas más.

Para aquellos que necesitáis un empujón para poneros a leer, os he colgado este mini documental que trata el mismo tema de modo muy ilustrativo: “Historia de las cosas”.

Recordad que podéis elegir, recordad que si no estáis de acuerdo con determinadas prácticas comerciales, es vuestra decisión “NO COMPRARLO” y buscar alternativas más justas.

Al menos, esa es una libertad que no nos han arrebatado.

 


 

Fabricamos nuestro propio papel

Hace dos años, en el Día del Centro, Margarita González de la asociación Vera Sostenible vino a enseñarnos cómo podemos fabricar papel reciclando periódicos, revistas, cartulinas usadas, etc.

Aquella experiencia fue, además de divertida, una fuente inspiración.

¿Por qué no intentar hacer nosotros mismos nuestro papel?. Esta idea ha estado rondándome durante mucho tiempo, y el curso pasado en primavera ya tenía todo el material, incluso un alumno de 2º de PCPI nos soldó unas aspas a una broca para batir de este modo mucha cantidad de papel. Sin embargo mi alergia primaveral me impedía salir prácticamente a la calle, de modo que era imposible pasar una mañana en el patio haciendo papel.

La semana que viene, tendremos una o dos jornadas dedicadas a la fabricación de papel. Mientras tanto estos días (de deseada lluvia), dedicaremos parte de la clase, a rasgar papeles de periódicos.

Si queréis ver el proceso de cómo fabricar papel, pinchad en la imagen para ver una presentación con fotografías de aquel día y explicaciones detalladas.

Que lo disfrutéis. 

¡Al toro!

Pues otra vez estamos aquí, empezando un nuevo curso y estrenando una herramienta nueva: el blog de Educación Plástica y Visual del IESO Gabriel García Márquez.

¿Por qué se llama “del rojo al violeta”?

Porque esa es la pequeñísima porción de longitudes de onda de la luz, que distingue el ser humano. Es decir, los colores del arcoíris. Todo lo que está por debajo del rojo (los infrarrojos) y todo lo que está por encima del violeta (los ultravioletas) no podemos verlo. Qué lástima ¿verdad?. Lo que nos estaremos perdiendo...

Como todos los años, tengo muchas ilusiones puestas en vosotros. Siempre me sorprendéis con trabajos maravillosos, y es una pena que esos trabajos no salgan de nuestra aula, de modo que, me gustaría que con este blog, vuestra participación no se limitara a la clase de EPV, y podamos enseñar a todo el mundo, qué somos capaces de hacer.

Además, es importante que aprendamos también a hacer crítica constructiva, que compartamos enlaces e información, que hagamos propuestas, y todo lo que se te ocurra, siendo siempre respetuosos con los demás.

Pues eso, chicos. Que tengáis un feliz curso.

Bienvenidos y... ¡al toro!